６月上旬、小学部の国語の授業では、「ひらがな」の学習に取組んでいました。
　提示した絵カードと単語を結びつけたり、声に出して読んだりすることをねらって、文字に興味があり、いろいろな言葉が話せる児童がより関心を示せるように、教員は教材やその提示の仕方を工夫して授業を進めていました。
　児童は正解するとうれしさ満点の笑顔になり、その笑顔を見た教員もまたうれしくなるといったシナジー効果が生まれる授業でした。