甲養ブログ

2026年6月5日

歯科検診

 5月19日(火)に学校歯科医が来校し、歯科検診を行いました。  少し緊張した様子の児童生徒も見られましたが、いざ順番になると大きな口を開けて、しっかりと検診を受けることができました。  歯は、食べ物を噛むだけでなく、発音を助けたり、体全体の健康にも深く関わっています。また、むし歯や歯ぐきのトラブルを防ぐことは、将来の健康づくりにもとても大切です。むし歯予防のためには日々の...

2026年6月5日

【R8校長室通信50】シリーズ「リーダー...

 今回は、研究研修部主任に聴きました。   校長:まずは自己紹介をお願いします。 吉澤:  研究研修主任の吉澤 まゆみです。  公立中学校、ろう学校、かえで支援学校を経て、本校へ配属され6年目を迎えます。研究研修主任は3年目、高等部1年生の担任です。  趣味は、体を動かすこと。山登りや食べ歩き(?)、空港巡りなど。そして、街灯やマンホール蓋を愛でることです...

2026年6月5日

給食試食会

 6月2日(火)、新1年生保護者を対象とした、給食試食会を行いました。  配膳の様子や子どもたちの給食の様子を見ていただいた後に、初期食、中期食、後期食、普通食の4形態を試食していただきました。  硬さやなめらかさなど、子どもたちがどのような食形態を食べているのか実際に味わっていただけました。  

2026年6月4日

小学部体験学習

 5月29日(金)小学部5年生の体験学習がありました。  ザ・ビッグ石和店では、デザートの材料を探し、レジでお金を支払いました。「あった!」と指さす様子や、ピッとバーコードを読む音に気づいて視線を向ける様子がみられ、それぞれに緊張しながらも買い物を楽しみました。  次に電車で石和温泉駅から甲府駅までの移動。2駅の短い旅ですが、生まれて初めての電車に笑顔の児童もいました。レス...

2026年6月4日

【R8校長室通信49】鉛筆を使いやすく

 中学部の国語の授業では、プリントに示された顔のイラストとそれに関連する言葉を線で結ぶ学習をしていました。  もちろん積極的に学習に取り組む姿勢も素晴らしかったのですが、注目したのは鉛筆をもちやすくするための工夫です。  某乳酸飲料の容器に鉛筆を刺しただけのものですが、細い鉛筆をそのまま持つことが難しい生徒でも、その形状や触り心地が絶妙で、学習意欲もより高まります。  ア...

2026年6月3日

小学部1組 赤ブロック ハーブの成長を楽...

 小1組では、特別活動の時間に学級庭園を作り、ハーブの栽培に取り組んでいます。    4月に土や石を入れたり、苗を植えたりしました。そして先日、看板を作成し、〈小1くみハーブ園〉が完成しました!ぜひ、見に来てくださいね。    子どもたちは植物の成長を身近に感じており、ハーブの色や形、香りの変化に気づき、「いいにおいがするね」「大きくなってきたね」と、それぞれのペースで...

2026年6月3日

山梨大学医学科社会医学実習(5月26日~...

 5月26日(火)、27日(水)の2日間、山梨大学医学科6年生15名の「社会医学系実習」を本校で実施しました。  学生のみなさんは、小学部、中学部、高等部の各教室を回って授業を見学するとともに、医療的ケアの実施場面についても見学をしました。教員や看護師の接し方やかかわり方を見たり、日常的に医療的ケアを必要とする児童生徒の生活を間近に見たりして、色々と感じるものがあったようです...

2026年6月3日

【R8校長室通信48】シリーズ「リーダー...

 今回は、環境防災主任に聴きました。   校長:まずは自己紹介をお願いします。 奥野:  環境防災主任の奥野将史(おくのまさし)です。  本校に初任者として赴任してから9年になりました。環境防災部の主任3年目です。  昨年度「防災士」の資格を取得しました。   校長:環境防災部の職務はいかがですか? 奥野:  環境防災部には、防災面、環境...

2026年6月2日

教育実習(5月25日~6月5日)

 5月25日(月)から6月5日(金)までの2週間、本校では教育実習を実施しており、小学部と高等部で1名ずつ実習生を受け入れています。  実習初日の朝は、2名とも少し緊張した様子でしたが、この実習にかける熱い思いを教職員に向けて伝えてくれました。  初週は学校や教室の環境に慣れて一日も早く児童生徒と仲良くなることを目標にして、先輩教員の授業見学をとおして指導や支援の方法を学ん...

2026年6月2日

【R8校長室通信47】身体を感じて

 高等部の自立活動の授業では、「身体の動き」の学習に取組んでいました。  身体の動き」は、姿勢の保持や移動、手足の操作などをより安定して行えるようにし、生活や学習への参加を高めることを目的とする領域です。  自分の身体の状態に気づき、必要な動きを調整したり、姿勢・移動・操作などを通して、日常生活や学習活動に主体的に参加できることが大きなねらいです。  この日は、下肢の関節...